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大班健康公开课教案:大班健康活动公开课教案《怎么办》教学设计与反思

作者:admin
来源:未知
日期:2020-08-14 07:44:51

大班健康活动公开课教案《怎么办》教学设计与反思

[教学方案2113]一、活动目标1、 体验眼睛、耳朵、鼻子的作用5261,增强自我保护4102意识。2、 知道1653遇到突发事件时的安全处理方法。3、 会正确判断日常行为,根据生活经验大胆表述。二、活动准备1、实物:七巧板拼图、醋、铃铛。2、多媒体课件3、标记图若干张、展示黑板一块 三、活动过程(一)体验耳、鼻、眼的作用。1、游戏活动“猜猜猜”,用耳、鼻、眼进行判断。师:猜--猜--,猜一猜,我们大家一起猜,小朋友我问你(1)什么乐器在歌唱?唱着什么歌?(铃铛 x x xx x ) (2)什么气味飘过来?(醋 )(3)七巧板,拼一拼,拼出什么图形来?(汽车、金鱼、手枪)2、教师小结:哇,原来我们的眼睛、鼻子、耳朵,作用这么大啊![教学反思]《纲要》强调:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”也就是说,教师只有对自己的角色进行正确的定位,才能在教学活动中更多地关注幼儿的实际情况和主体发展,关注幼儿情感需要。因此,我在整个教学过程中,努力使自己成为良好氛围的营造者、有效探讨的引导者、个性发展的支持者、学习活动的参与者。1、 良好氛围的营造者安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极有效互动的基本前提。如果幼儿不想、不能、不敢参与活动,与教师自由、愉快的交往,那么任何正面的教育都是不可能实现的,因此,我们教师就应成为良好氛围的营造者。在活动中,运用游戏“猜猜猜”激发幼儿的参与欲望,又用生活情景再现,个体、小组、集体的问题讨论等形式引发幼儿学习热情,最后用我们来做“保健操”进一步强化了幼儿的自我保护意识。2、有效探讨的引导者“支架学习”理论提倡:幼儿主体性的建构和发展需要教师的帮助,幼儿是以自身主动的学来积极建构自己这一建筑物。而教师的“教”则是建筑物不可缺少的“支架”。在本教学中,我是以“引”的方式带领幼儿完成探讨过程的。首先通过问题:“如果小虫飞进了你的耳朵,你会怎么办?”“玲玲可能会用什么办法取出积木?”再为后面“你觉得哪种方法是安全的?”获取安全的处理方法做了有效的铺垫。在隐性的引导中,使幼儿积极、主动进行探讨,体验学习的快乐。3、个性发展的支持者《纲要》中指出:“关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”在本次活动中,我抛出了问题:“你觉得哪种方法是安全的?”后,幼儿马上提出了自己的意见。当然有的意见是正确的,有的意见存在一定危险性。这时我没有马上否定幼儿的意见,而是鼓励其他幼儿大胆发表不同的看法,并说出自己的理由,最后加以梳理总结。在这里,我的观点是,倾听不同幼儿的声音,支持每个幼儿在原有基础上获得发展。4、学习活动的参与者在“沙子掉眼睛里了”的事件处理中,我与幼儿一起参与判断、辩论,充分感受师幼关系的平等和谐,也让幼儿在帮助、教导教师的过程中体验成功的快乐;在幼儿探讨“哪种方法是安全的?”过程中,我们都发现有个别幼儿说理(如:医生是有丰富经验的、是专门给病人看病的……)比教师考虑的更全面,很值得我们去学习。确实,师幼互动是双向建构的过程,不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展,教师也同样从中汲取经验与成长的养分,并在反思中逐步提高自己,达到自身主体的不断发展和提高,这正是我们每个教育者所期望的。

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大班健康 优质课《谁的姿势正确》详案

让幼儿懂得不正2113确的坐、立5261、行、读的姿势会伤害自己的身体。谁的姿4102势正确1653,  活动目标:   1、知道不正确的坐、立、行、读的姿势会伤害自己的身体。   2、了解人体肋骨、脊柱骨的主要功能,懂得保护骨骼的健康。   3、逐步养成正确的坐、立、行、读的正确姿势。   活动准备:挂图   活动重难点:养成正确的坐、立、行、读的正确姿势。
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