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高二心理健康教案:心理健康《助人,我快乐》教案

作者:admin
来源:未知
日期:2020-08-30 10:13:18

心理健康《助人,我快乐》教案

教学目标:2113 1.知道助人为乐是对5261人友爱的表现。 2.知道4102每年5月的第三个星期日是1653全国助残日,农历九月初九是全国敬老日。 3.乐于帮助别人,特别是老年人和残疾人。体验帮助别人给自己所带来的愉悦情感。养成教育训练点: 教育学生帮助别人,体验助人给自己带来的快乐。教学重点难点: 教育学生乐于帮助残疾人和老年人。教具准备:有关课件教学课时:两课时教学过程:【课前准备】 1.通过网络或其他途径,搜集一些与残疾人相关的资料。 2.学生搜集班里乐于助人的事迹。【导入新课】 师:同学们,我们下面做一个模拟游戏好吗? (让同学们闭着眼睛走一段路;用一只手系鞋带;用一条腿走路;不说话,用手势表达清楚一件事情等。就是让学生模仿一些有生理缺陷的人做事情。) 师:大家做完这些游戏,有什么感受呢?残疾人在生活和学习中,可能会遇到哪些困难?他们最需要什么呢?大家讨论一下,然后说一说。 师:是不是有这样的感受:残疾人学习或生活是非常的不容易。他们需要我们的理解关心和帮助,对不对啊?所以,我们在生活和学习上应该帮助类似这些有困难的人。下面我们来看一个故事。(过渡)【讲授新课】 一、小故事:一个都不能少(板书) 1.打开课本第二十四页,我们看一看图中说了一个什么故事,然后把自己对故事的理解,给同学们说一说。 2.学生交流。 3.大家想一想,李刚听到春游的消息后,为什么一声不响坐在那里呢?他当时的心情怎样呢?下面大家分小组讨论一下,然后说一说。 4.学生交流。师:李刚是自己不能正常走路,以至于不能和同学们一起去春游,他当时一定很难过。后来,同学们是怎样帮助他的呢?得到帮助后他的心情是怎样的?同学们的心情又是怎样的呢? 师:可见知识不仅在课堂上能够学到,在生活中我们也能学到很多在课本上学不到的知识。大家说是不是啊? 师:同学们说得不错,李刚在得到同学们的帮助后,脸上露出了笑容,同学们也露出了笑容。可见,同学们帮助李刚,也从中得到快乐。所以我们在学习和生活中,应该帮助那些像残疾人一样有困难的人。 5.(让同学们欣赏图片“帮助残疾同学”、“帮残疾同学上楼”、“搀扶”、“扶盲人过马路”等。) 师:在许多公共场所,为了帮助老人和残疾人,设置了专门的服务设施。下面我们就来说一说,有哪些专门为残疾人和老人设置的设施?(过渡) 二、说一说(板书) (一)为残疾人和老年人专门设置的设施(板书) 1.我们打开课本第二十六页,认真看一看图中画了哪些是为残疾人和老人设置的设施? 2.学生说说。 师:图上画了四种专门为残疾人和老人设置的设施:为盲人设置的盲道;为残疾人设置的厕所;公共汽车上设置的老弱病残专座;还有为老人们锻炼身体设置的锻炼设施。这些都是帮助他们的一种方式,所以我们应该保护这些设施。 (让同学们欣赏图片“盲道损坏”。) 师:像图片中这样,我们是在伤害那些盲人,而不是帮助他们,所以,我们一定要爱护这些设施,这样也是对他们的一种帮助。大家还知道哪些设施,是专门为残疾人和老年人设置的呢? 3.学生交流。 4.(让同学们欣赏图片“为残疾人设置的无障碍通道”、“为残疾人设置的电话”、“为残疾人上车方便设置的设施”、“地下通道为残疾人设专用电梯”。) 师:这些设施都是为残疾人和老人设置的设施,是对他们的一种帮助,我们又该怎么帮助他们呢?(过渡) (二)尽自己能力帮助别人(板书) 1.我们看课本第二十七页,看一看,说一说:图中的同学是怎么做的? 2.学生说说。 师:我们年龄虽然小,但我们也能尽自己的能力做一些帮助别人的事情。当然我们在帮助别人时,还要注意自我保护,一定要在自己的能力范围之内。 3.(让同学们欣赏图片“扶弱助残捐款”、“给老人让座”、“看望老人”“让座”、“慰问老人”、“助残捐款”、“尊敬老人”、“尊老”。) 4.下面把你帮助别人的事和感受,讲给大家听,并记下来。 师:同学们都感觉到了帮助别人能给自己带来快乐,特别是帮助残疾人和老年人,可大家知道哪天是助残日,哪天是重阳节吗?(过渡) 三、助残日、重阳节(板书) 1.同学们,打开课本第二十八页,看一看“你知道吗”。 2.学生说说。 师:在五月的第三个星期日,是助残日;而农历九月九重阳节,也是我国传统的敬老日,大家要知道这两个日子。在“你知道吗”小知识的下面,我们看同学们在做什么? 3.学生交流。 师:同学们在慰问福利工厂的叔叔阿姨;在慰问福利院的爷爷奶奶,我们也要组织一次这样的活动。【课堂小结】 通过这节课的学习,大家知道了助人为乐是对人友爱的表现,知道每年5月的第三个星期日是全国助残日,农历九月初九为全国敬老日。我们要懂得要乐于帮助别人,特别是老年人和残疾人。板书设计: 6. 帮助他人我快乐 一、小故事:一个都不能少 二、说一说:1.设施 2.帮助别人 三、助残日、重阳节 教学反思: 本节课,通过学习,学生知道了助人为乐是对人友爱的表现,知道了助残日和敬老日。活动时,通过“做一做”,学生体会到了残疾人的学习和生活很艰难,激发了学生对残疾人的理解、体谅和同情。通过交流自己帮助他人后的感受,学生真正感受到了“帮助他人我快乐”,从而激发了学生乐于助人的情感。

心理健康课的教案设计

换一种2113角度,换一种心情——5261树立正确看待、解决问4102题的观念教学目的:1. 使中1653学生能正确认识各种事物、情绪(狂喜,悲伤)的发生,学会以不同的眼光(积极的)去看待它。2. 帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待、解决问题。教学重点:应如何看待发生在自己周围的事、情绪。树立正确的看待、解决问题的观念。教学难点:帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待、解决问题教学对象:处于青春期的初中,高中学生教具:投影仪,电脑教学方法:提问,讨论,活动学习教学过程: 1.问题导入:给学生看两张心理学上的两歧图。提问:为什么一开始没有发现其中的奥妙?2.阐述课题——换个角度看问题。3.举例说明任何事物从不同的角度看是不一样的,产生不一样的效果,引发不同的情绪和心境。(举古人-花的例子,或半杯水的例子)半杯水:乐观的人,看到桌上的半杯水,会说:呵呵,还有半杯水啊,真好。 悲观的人,看到桌上的半杯水,会说:咳,只剩下半杯水了。4.强化主题。对刚才的例子让学生讨论,说说其产生的原因。再次引出课题,对其强化。5.怎么换个角度看问题才是科学的?积极的看问题 改变注意、认知的对象 注意观察、把握生活(美好的方面) 创新性5.活动:邀请四个学生(最好是男生)上来,要求四个人不能用脚支撑身体也可以使四个人同时比较稳当的支撑在地面上。 备注:较好的方法四个人用手支撑在地上,脚放在另一个人的身上。6.活动的思考:此看来,我们如果换一种思考的角度,往往会得到意想不到的收获。因此我们要常常学会换一个角度去看待问题。7.讨论:怎样树立树立正确的看待、解决问题的观念一是知足常乐。人生是否快乐,关键看你是否知足。俗话说欲壑难填,人的欲望是无止境的,一种欲望满足了还会有更多的欲望滋生,若欲望太多太高,则永远得不到满足和快乐。在各种满足不了的欲望面前,我们需要换一个角度去理解。这样会让我们好过不少。其次是心理换位。各执己见往往是人与人之间矛盾冲突的重要原因。人们在生活中难免会与家人、朋友、同事、学生或者领导产生这样那样的矛盾和分歧。这种矛盾和分歧会使人伤心气愤,若矛盾双方都各执己见,互不相让,可能还会导致过激的言行,致使人际关系恶化,而人际关系恶化是非常有害于心理健康的。要避免这种情况出现,需要心理换位:试着站到对方立场上去思考,你就会发现其实对方的观点也不无道理。第三是要学会转移认知对象。当我们因某个问题而困扰,因某个偶发事件而过度紧张和焦虑时,不妨暂时将自己的注意力强行转移到其他事情上去。有些问题百思不得其解,越想越烦恼,想得头脑也僵化了,这时如果转换一种活动内容,也就换了一种心情,你就有可能如释重负。第四是要合理宣泄。比如找人倾诉,当心里感到困扰时,找个可以信赖的朋友说上一通,只要对方愿意耐心倾听,你的心理压力就会减轻很多。又比如写日记,当身边没有可倾诉的对象时,把满腔的话语付诸笔端。另外,每个人总会有一些隐秘的东西是不能与人分享的,不妨拿出一纸一笔,在上面尽情挥洒,怎么写都不要紧,写什么都不要紧,写出来的东西通顺不通顺都不要紧,写完了,气消了,写下的“成果” 当场撕毁也好,留待日后细细咀嚼也好,都没关系,但是你的心情却可能轻松许多。再如听听音乐,唱唱歌,不过瘾时大喊几声,以排遣心中久积的郁闷和慵怠。实在觉得没法子,找个没人的地方或者躲到被窝里大哭一场,也会有很好的效果。第五是自我安慰。鲁迅笔下的阿Q虽然愚昧可笑,但他那种自欺欺人的自我安慰却使他虽然生活在社会最底层却感觉不到痛苦。当我们遭遇突如其来的沉重精神打击时,为防止精神崩溃,我们可以学学阿Q,不妨也来一个自欺欺人,对自己说一句:塞翁失马,焉知非福?8.教师总结,再次点题。
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